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【转载】引用 修辞手法  

2015-10-16 15:07:43|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自三哥·抑郁客·龙三太子·无望者《引用 修辞手法》

 

引用

海林修辞手法

修辞手法
[编辑本段]修辞手法简介
  现在可知的语文修辞手法:有六十三大类,七十八小类。
  具体有比喻:可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻;
  有白描,比拟(又名比体),避复,变用,层递,衬垫(又名衬跌) ,衬托(又名反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(又名顶针、联珠),对比,对仗(又名对偶、队仗、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(又名并提、合叙、合说);
  有复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘(又分为:摹形,摹声,摹色),列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真(又名联珠),谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉(又分为:迂回语、谦敬语、避讳语),婉曲,通感(又名移觉、移就),跳脱,转文,复踏。
[编辑本段]常用修辞作用特点
  1.比喻:
  比喻由三部分构成:
  1、本体
  2、喻体
  3、比喻词
  (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。)
  作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
  比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻:
  类别| 特点 | 本体 | 比喻词 |喻体| 例句
  明喻|甲像乙| 出现 |像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样。
  暗喻|甲是乙| 出现 | 是、成为 |出现|那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。
  借喻|甲代乙|不出现| 无 |出现|地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
  2.比拟:
  借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。
  作用:能启发读者想像,令文章更生动。
  比拟分为拟人和拟物
  (1)拟人:
  把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
  作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
  例句:
  1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 《春》 朱自清
  2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫
  3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清
  (2)拟物:
  ①把人当作物,或把此物当作彼物来写
  例句
  1.人群不顾一切,涌了上来。
  2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
  ②把甲事物当成乙事物来写。
  例句
  1.火山发出一声咆哮。
  2.月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上。(《荷塘月色》 朱自清)
  3.夸张:
  对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
  作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
  类别 特点 例句
  扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
  缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
  超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了。
  4.排比:
  把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
  作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。
  例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
  5.对偶:
  字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
  作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
  主要方式
  1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
  例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。
  2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
  例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
  3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
  例句:.才饮长江水,又食武昌鱼。
  6.反复:
  为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。
  1. 连续反复(中间无其他词语间隔)
  例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。
  2. 间隔反复(中间有其他的词语)
  例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
  7.设问:
  为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
  作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
  例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
  8.反问(激问、反诘、诘问):
  用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
  作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
  例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
  9.引用:
  引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。
  作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
  明 引(直接引用)
  例句:孔子曰:「三人行,必有我师。」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。
  暗 引(间接引用)
  例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。
  10.借代:
  不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
  借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
  作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
  方法:
  ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
  例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》)
  ②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
  例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(《故乡》)
  ③具体代抽象
  例如:南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)
  ④工具代本体。
  例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。(《榆钱饭》)
  ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
  例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》)
  11.反语:
  用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
  如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
  12. 对比:
  对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
  例如:
  有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)
  运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
  排比、对偶、拟人、夸张、反问......
  13.联想:
  也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.
  14.通感:
  所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
  作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。
  例如
  “晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通。
  “善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水”(《吕氏春秋·本味》)听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通。
  15.双关:
  利用词的多义及同音 (或音近) 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。
  双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
  16.顶真
  用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠。
  运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
  17.互文
  带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。
  在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。
  古语对它的解释是:“参互成文,含而见文。”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。
  18.回环
  简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如:
  响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。
  佛山香敬香山佛;翁源乳养乳源翁。
  星岛港迎港岛星。
  客上天然居,居然天上客;人过大佛寺,寺佛大过人。
  19.移情
  为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性,这样的修辞手法叫做移情。
  运用移情修辞手法,首先将主观的感情移到事物上, 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪,使物人一体, 能够更好地表达人的强烈感情,发挥修辞效果。
  例如:
  ①露从今夜白,月是故乡明。
  (杜甫《月夜忆舍弟》)
  ②感时花溅泪,恨别鸟惊心。
  (杜甫《春望》)
  ③清渭无情极,愁时独向东。
  (杜甫《秦州杂诗二十首》)
  ④行宫见月伤心色,
  夜雨闻铃断肠声。
  (白居易《长恨歌》)
  ⑤转朱阁, 低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆?(苏轼《水调歌头》)
  ⑥红豆不堪看,满眼相思泪。
  (牛希济《生查子》)
  上面例①两句诗的意思是: 露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢?因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡, 在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下,不得不于公元前 759 年秋天弃官到秦州(今甘肃天水)客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里, 诗人将思念故乡的感情 移到露色和月光上, 反过来又用被感染了的露色和 月光衬托诗人思念故乡的情绪, 使事人一体,从而 更好的表达了诗人思乡的强烈感情。 例②中两句诗 的意思是:感叹国家遭逢丧乱,花朵溅滴悲伤的泪; 痛恨一家流离分散,鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开 鸟叫是自然界的现象,是没有人的情感的,诗人运 用移情修辞手法, 才能写出这样感人的诗句。例③ 说渭河水只有在人愁的时候才“独向东” ;例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光,铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声;例⑤说月亮常常在人离别时变圆; 例⑥说红豆不是红豆,而是一 颗颗“相思泪”。以上各例都是运用移情修辞手法,将人的感情移到事物上。这样人情和事物融为一体,能够更好的表达人的强烈感情。
  移情和移就的区别是: 移情是将人的主观的感情移到客观的事物上, 反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪, 使物人一体,能够更集中地表达强烈感情; 移就是甲乙两项事物相关联,就把原属于形容甲事物(或人)的修辞语移来属于乙事物,是一种词语活用的修辞手法。 简言之,前者是“移人情及事物” ;后者是“移形容,甲事物(或人)的词来形容乙事物。”
  移情和拟人的区别是:前者是“移人情及事物”;后者是“将物当作人来写”。
[编辑本段]带有修辞手法的成语
  1.比喻的修辞手法的成语:
  恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海
  2.拟人的修辞手法的成语:
  狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙
  3.其他(除比喻、拟人、夸张)修辞手法的成语
  a明喻:虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜
  b暗喻:车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳
  c借喻:望穿秋水 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山
  d对比: 口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干 吃一堑长一智 挂羊头卖狗肉
  e对偶: 地大物博 感恩戴德 山穷水尽 谦受益,满招损 家喻户晓 得道多助,失道寡助 仁者见仁,智者见智
  f借代:目不识丁 披坚执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁
  g比拟:闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头大耳 土崩瓦解 风烛残年
  h反复:登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意冷 真凭实据 一心一意
  i反问:不入虎穴,焉得虎子 皮之不存,毛将附焉 塞翁失马,焉之非福 人非圣贤,孰能无过
  j双关:风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中
  k回环: 来者不善,善者不来 人不犯我,我不犯人 用人不疑,疑人不用
  l顶针:知无不言,言无不尽 人同此心,心同此理 一传十,十传百 一而再,再而三
  m夸张:日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天 日上三竿

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